AGORA VAMOS TRABALHAR DE FORMA COOPERATIVA NOS GRUPOS
Faremos uma leitura compartilhada e elaboraremos um mapa textual sobre a aprendizagem cooperativa a partir do texto da apostila Oficina Interdisciplinar página 6.
Os estilos de aprendizagem referem-se a preferências e tendências
altamente individualizadas de uma pessoa, que influenciam em sua maneira de apreender um conteúdo. Conforme Alonso e Gallego (2002), existem quatro estilos
definidos: o ativo,o reflexivo,o teórico,o pragmático. ativo: valoriza dados da experiência, entusiasma-se com
tarefas novas e é muito ágil; reflexivo: atualiza dados, estuda, reflete e analisa; teórico: é lógico, estabelece teorias, princípios, modelos,
busca a estrutura, sintetiza; pragmático: aplica a idéia e faz experimentos. Essa teoria não tem por objetivo medir os estilos de cada indivíduo e
rotulá-lo de forma estagnada, mas, identificar o estilo de maior predominância na forma
de cada um aprender e, com isso, elaborar o que é necessário desenvolver nesses
indivíduos, em relação aos outros estilos não predominantes. No link abaixo você terá acesso poderá realizar o teste de Alonso e descobrir qual é o seu estilo de aprendizagem.
A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo norte-americano Howard Gardner. Depois de muitos anos de pesquisas com a inteligência humana, o psicólogo concluiu que o cérebro do homem possui oito tipos de inteligência. Porém, a maioria das pessoas possui uma ou duas inteligências desenvolvidas. Isto explica porque um indivíduo é muito bom com cálculos matemáticos, porém não tem muita habilidade com expressão artística. De acordo com Gardner, são raríssimos os casos em que uma pessoa possui diversas inteligências desenvolvidas. Podemos citar Leonardo da Vinci como um destes casos raros de genialidade. Ele foi um excelente pintor, botânico, matemático, anatomista e inventor. Por outro lado, o psicólogo afirma que são raros também os casos em que uma pessoa não possui nenhuma inteligência.
Veja o vídeo e defina quais são as suas principais habilidades. Deixe seu comentário. AVALIAÇÃO Muitas vezes os sujeitos educativos são avaliados, precisamos entender então o tipo de avaliação. Vejam o diagrama da avaliação formativa e somativa
Nesta representação circular não há necessidade de indicar um ponto de partida. Existe uma interdependência entre os nove elementos mas decisões com um elemento podem afetar os restantes.
Modelo de Smith e Ragan
O modelo de Smith e Ragan engloba três fases: análise, desenvolvimento da estratégia e avaliação.
Os alunos receberam muito bem a atividade, contudo alguns tem dificuldade de acompanhar cada etapa sem ajuda do professor ou colega de sala. Só funciona se o professor for fazendo cada parte e pausando ao fim de cada momento em que o aluno tem que escrever. Duvidas? Ask me. Use a musica em MP3 e nao o Video, ou nao permita que façam a atividade vendo o video, pois tira a motivação para escrita.
93 Million MilesJason Mraz
1.Complete com as palavras do quadro
People - Sun - light–beautiful – going - home
93 million miles from the ____________
_________ get ready, get ready
Cause here it comes, it's a light
A beautiful ___________, over the horizon
Into our eyes
Oh, my, my, how _______________
Oh, my beautiful mother
2. Ouça a 1 estrofe e grife numerando as rimas
She told me, son, in life you're gonna go far
If you do it right, you'll love where you are
Just know, wherever you go
You can always come home
3. Numere o verso na ordem correta
____Over the horizon is another bright sky
____We've come a long way to belong here
____Oh, my, my, how beautiful,
____To share this view of the night
____240 thousand miles from the moon
____Oh, my irrefutable father
____A glorious night
4. Circule a palavra não cantada em cada verso
He told me, son, sometimes it may seem group
But the absence of the feeling is a necessary part
Just know, you're become alone,
You can maybe come back home
Home
Home
You can always some back
5. Complete com a VOGAL que falta
___very road is a slippery Slop__
But there is __lways a hand that you can h_ld on to
